B. DASAR PEMIKIRAN BERDIRINYA RUMBA ZUL AISAR

DASAR PEMIKIRAN BERDIRINYA RUMBA ZUL AISAR

FAKTOR REALITAS LAPANGAN

• Untuk mengalihkan perhatian anak dari ketergantungan pemainan addictive playstation, warnet, games online dll
• Tersedianya berbagai fasilitas umum yang mendukung proses pembelajaran
• Seperti gedung sekolah yang kosong, tempat-tempat ibadah, balai desa dan lain-lain yang masih belum dimanfaatkan secara optimal
• Kecintaan dan minat baca pada buku para pengelola sangat tinggi

FAKTOR VISI PROGRAM

Ingin membuat program pembelajaran nonformal yang sekaligus berfungsi…

1. Pusat Bermain dan Pengembangan Diri Anak (self empowering)

• Menerapkan kurikulum pendidikan berbasis keunggulan anak (mengembangkan diri anak)
• Pembelajaran menekankan pada pengembangan kecerdasan majemuk
• Mengoptimalkan potensi intelektual, emosional dan spiritual anak secara komprehensif dengan pendekatan yang sesuai jiwa anak
• Model belajar terpadu yang mengintegrasikan teori belajar, psikologi anak, dan pendidikan berbasis keunggulan lokal
• Menyalurkan bakat dan minat anak didik melalui unit-unit kreativitas yang tersedia di lingkungan sekitar
• Mengembangkan keterampilan dan skill
• Memperkenalkan pemanfaatan teknologi yang baik dan bijak

2. Taman pendidikan islam

• Pendidikan berbasis nilai-nilai islam, memanfaatkan masjid dan mushalla sebagai basis pendidikan utama
• Mendekatkan diri dan bekerja-sama dengan islamic center seperti pondok pesantren dan lembaga pendidikan islam lainnya

3. Taman bermain dan belajar anak

• Pendidikan berbasis lingkungan, memanfaatkan lingkungan alam sebagai wahana belajar (sekolah alam)
• Pengembangan metodogi pembelajaran anak berbasis luar ruangan
• Menyelenggarakan sekolah alam berbasis outbond & permainan.
• Alam, lingkungan, dan taman bermain sebagai tempat belajar.
• Membangun kesadaran anak terhadap lingkungan alam dengan upaya seperti penanaman pohon, mebersihkan lingkungan, merapikan taman dll
• Menfasilitasi adanya tempat bermain sebagai sarana pengembangan diri dan kreativitas anak.
•  Taman yang ada disekitar lingkungan sekaligus sebagai pusat rekreasi masyarakat

4. Pusat Pendidikan dan bacaan anak-anak sekitar, terutama dari keluarga miskin

• Menyediakan program pendidikan alternatif dan belajar berbasis alam yang baik untuk anak-anak dari keluarga miskin.
• Perwujudan semangat dari, untuk, dan bersama kaum dhua’fa.

5. Community Learning Center

• Menyediakan program pendidikan alternatif anak berbasis partisipasi masyarakat, tenaga pendidik mandiri dari masyarakat sendiri
• Memberi kesempatan kepada masyarakat untuk berpartisipasi, dan mengembangkan keterampilan mengajar.
• Membangun jejaring dan komunitas belajar.
• Mendorong apresiasi masyarakat terhadap hasil karya, dan prestasi anak